Por: MARIANO CASTILLO GODOY • Coordinador Unidad de Desarrollo Educativo Secretaría de Educación Departamental

FORO Y PEDAGOGIA

Los Foros Educativos que anualmente se llevan a cabo en el país son mandato de la Ley , en especial la Ley 115 de 1994, artículo 164, 165, 166 y 167. El artículo 166 prevé la participación de muchas entidades que directa o indirectamente tienen que ver con lo educativo, pero que lamentablemente esas entidades no se vinculan, quedando la responsabilidad únicamente en las Secretaría de Educación, quienes, desde luego, lo impulsan, organizan y ejecutan.

Los Foros Educativos son Espacios Pedagógicos y Educativos tienen que ser asumidos con mucha responsabilidad por la comunidad educativa, especialmente por los docentes y directivos docentes, en tanto, ellos ofrecen en su dinamización, la oportunidad para contrastar y consensuar las prácticas educativas, pedagógicas, investigativas y metodológicas que al interior de las instituciones se implementan. Las instituciones educativas tienen que pensar los foros como un asunto fundamental del quehacer cotidiano de la vida escolar, y en ese sentido, los maestros tienen que incorporar en sus actividades las temáticas que son objeto de reflexión y análisis en esos eventos.

Muchas han sido las temáticas abordadas en los diferentes foros realizados hasta el momento, muchas serán, también, las que se abordarán en el futuro. El tema de la Evaluación de los Aprendizajes que está en el tapete tiene su cardinalidad para la objetivación de las prácticas pedagógicas y educativas de los maestros en las instituciones educativas. Se trata de mirar como la institución educativa resuelve el problema del Aprendizaje a partir de los criterios de evaluación y las normas, como también del acerbo creativo e innovador del cual puede hacer gala el maestro en el proceso de aula, para indagar que tanto aprenden los estudiantes y como se recrean en las temáticas objeto de la evaluación. Pensar la evaluación en la dinámica de la investigación y no en la perspectiva de la aprobación o reprobación, es la tarea por cumplir.

En lo que no deben equivocarse los maestros es en la comprensión de cómo se asumen los estudiantes frente al discurso pedagógico - disciplinar que utilizan en las prácticas educativas y pedagógicas, dadas las diferenciaciones de hexis corporal y más aun cuando se trata de niños y jóvenes del sector público, los cuales en su inmensa mayoría son del SISBEN 1 y 2. Por ello es indispensable que los maestros posean una adecuada formación pedagógica que garantice entender la variabilidad en la apropiación de los saberes. Advierto, no significa de ninguna manera, que a niños pobres educación para pobres. Quiero decir, entonces, que es competencia del maestro, en el pleno ejercicio de la docencia, el único que puede proporcionar, los elementos de motivación necesarios para la posibilidad del Aprendizaje. Posibilidad a la que se llega con lo que individualmente se posee.

Este Espacio ha sido designado para que los Docentes y Administrativos publiquen articulos de su autoría.

Los Interesados favor enviar sus articulos (con imagenes si es posible) detallando el Nombre y el Cargo Completos al correo: rturizo@sedbolivar.gov.co; no se publicarán articulos anonimos.

Nota: La Secretaria de Educación y Cultura de Bolívar no se hace responsable
de lo publicado en esta sección, cada articulo tiene su autor.